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樹立正確的消費觀說課稿

說課
各位老師大家晚上好, 今天我要說課的內容是新課程標準實驗教材 (思想政治必修Ⅰ) 經濟生活第一單元《生活與消費》第三課第二框節中內容《樹立正確的消費觀》. 走進經濟生活,無論是誰,都離不開消費,消費與我們的生活是息息相關的,在了解 了《神秘的貨幣》和《多彩的價格》后,掌握如何理性的對待消費對中學生有很重要的現實 意義。 在我們身邊存在的多種多樣的消費方式和消費行為, 而引發這些消費方式和行為的重 要因素就是消費者的不同消費心理. 學習《樹立正確的消費觀》 ,能使我們做個更理智的消費者,養成良好的消費習慣,樹 立正確的消費觀念。 根據新課標的整體要求: 高中思想政治課要引導學生緊密結合與自己息息相關的生活, 經歷探究學習與社會實踐的過程,切實提高參與現代社會生活的能力,逐步樹立共同理想, 初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。我在教學中確定了如下三維目標: 一、 理解四大消費原則的內涵以及 “艱苦奮斗精神的 知識目標 識記四種消費心理的涵義, 時代意義” 。 二、 要求學生對照自己的消費觀念, 引導學生克服自己身上 能力目標 通過學習本課內容, 的不理性的消費習慣和消費心理,樹立正確的消費觀,提高學生參與經濟生活的能力。 三、 情感、態度、 情感、態度、價值觀目標 促使學生從情感上憎惡奢侈浪費,崇尚理性消費,崇尚勤儉 節約、艱苦奮斗。幫助學生樹立正確的消費觀,踐行正確的消費原則;培養合作精神。樹立 環保和綠色消費的理念以及可持續發展、人與自然和諧等觀念。

根據課程標準要求,在深入教材的基礎上,我對教學的重難點進行了分 析,教學重點是消費心理的面面觀 教學難點:消費心理對消費行為的影響以及 正確認識艱苦奮斗的現實意義。因為難,不在于知識有多深奧,而在于現代社會物質
條件優越,再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必 應”,浪費之風在學生中大有市場, 而“勤儉節約,艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下,對學生進行“勤儉節 約,艱苦奮斗”教育,容易流于形式,成為空洞說教,落不到實處。因此是教學中的難點。 根據以上教材分析,為促進學生的學習能力、探究能力發展,我采用了: 1、 情景探究法:邀請同學們表演一個情景短劇,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促 進學生對知識的掌握。 2、 多媒體教學法:利用多媒體展現大量的圖文資料,以學生為主體,使學生的獨立探索性 得到了充分的發揮,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、 討論教學法:針對教材重點、難點,展開討論,是教學更直觀、更感性。提出問題,組 織學生進行集體討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。 4、 啟發式教學法:通過啟發提問,引導學生的思維,培養科學思維的能力。 要做到“以學生學為主”,而非教師的教為主進行教學設計,我在了解了高一學生特點和教 材特點的基礎上,引導學生主要采用如下幾種學習方法: 思考評價法,分析歸納法,自主探究法,總結反思法。理論聯系實際,關注生活,把知識應 用于實際生活中,學以致用。

這節課的教學過程主要分為以下幾點: 首先用一個同學和老師一起策劃的情景短劇作為課堂 導入,吸引同學們的注意力,激發同學們的學習欲望。提出問題,引導同學們對短劇中每個 同學對買衣服的看法可以看出什么不同的消費心理, 討論得出消費心理面面觀的特點以及對 其觀點的評價,歸納分析出我們要做個理智的消費者,再和和同學們一起討論,勤儉節約、 艱苦奮斗是否過時,講授難點內容,對課堂做個總結,遵循生活-理論-生活課改理念,學以 致用。讓學生在學習了正確的消費心理的有關知識后,把正確的理論用于實踐,做一個理智 的消費者。 我的講課就到此為止,下面進行新課的講解。


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